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Contribuer à l'étalonnage de MathEval

En synthèse

MathEval s'appuie sur des échantillons encore modestes (41 enfants en 2010, 65 en 2011 — voir les Conclusions). Si vous faites passer le test dans le cadre de votre pratique, vos résultats peuvent contribuer à l'élargir — à condition de suivre quelques règles simples pour rester comparables aux données déjà récoltées. C'est ce protocole, et la façon de nous transmettre vos résultats, que cette page détaille. La version en ligne du test constitue d'ailleurs elle-même, passation après passation, le tableau anonyme à nous envoyer — il n'y a rien à recopier ni à mettre en forme.

On pourrait parler d'une démarche participative : plus les échantillons rassemblés dans des conditions comparables sont grands, plus les normes, les corrélations et les analyses statistiques présentées sur ce site gagnent en fiabilité. Chaque contribution compte, même isolée.

Protocole de passation

1. Période de passation

Pour rester comparable aux échantillons déjà récoltés, faites passer le test sur une période resserrée de l'année scolaire plutôt qu'étalée sur plusieurs mois (l'étude 2011, par exemple, s'est déroulée entre fin avril et mi-juin). Indiquez la période choisie lors de l'envoi de vos résultats.

2. Composition de l'échantillon

Enregistrez le sexe de chaque enfant : cette information s'est révélée nécessaire pour plusieurs analyses (voir Différences filles/garçons). Un échantillon d'une trentaine d'enfants au minimum est souhaitable pour que les analyses statistiques restent interprétables — en dessous, vos résultats restent utiles mais devront être combinés à d'autres contributions avant analyse.

3. Appréciation de l'enseignant

Demandez à l'enseignant de classer les enfants de sa classe en trois groupes — faible / moyen / fort — sur la base de son jugement global de l'enfant (pas seulement en mathématique : voir pourquoi sur la page Conclusions), sans lui imposer de pourcentage a priori.

À titre de repère seulement : dans les échantillons déjà récoltés (écoles plutôt fortes), les groupes faible et fort représentaient chacun entre 10% et 20% des enfants, le reste étant classé moyen. Ce n'est pas une norme à respecter — une école ou une classe globalement plus faible peut tout à fait produire une proportion différente, sans que cela ne remette en cause la validité du classement. Une répartition très éloignée de cette fourchette (par exemple 50% d'enfants jugés « faibles ») vaut cependant la peine d'être rediscutée avec l'enseignant, pour vérifier que la consigne a bien été comprise.

4. Passation standardisée

MathEval fonctionne directement dans le navigateur, sans rien installer : c'est ce qui simplifie le plus la transmission des résultats (voir l'étape suivante).

Dans la version en ligne, un bouton « Annuler la dernière réponse » permet de revenir sur un clic malencontreux. N'hésitez pas à l'utiliser : une réponse cotée par erreur fausse le score et rend la passation inutilisable pour l'étalonnage, alors qu'une correction immédiate ne pose aucun problème. Il ne revient toutefois que d'un seul cran — si l'erreur est plus ancienne, mieux vaut signaler la passation comme douteuse lors de l'envoi.

5. Récupérer vos résultats

La version en ligne tient pour vous un tableau cumulatif anonyme : une ligne par enfant testé, avec la date, la classe, le sexe et le score brut de chaque sous-test — jamais le nom ni le prénom, qui n'apparaissent que dans le rapport individuel qui vous est destiné, à vous seul. Concrètement :

sur l'écran de départ, ouvrez le volet « Contribuer à l'étalonnage (facultatif) », indiquez un identifiant de classe ou de groupe de votre choix (par exemple « École X — 3M »), puis cliquez sur « Choisir le fichier de sauvegarde cumulative » et désignez un fichier sur votre ordinateur ;
à la fin de chaque passation, en bas du rapport, cliquez sur « Enregistrer cette passation dans le tableau cumulatif » : la ligne s'ajoute au fichier immédiatement ;
c'est ce seul fichier, qui s'enrichit de passation en passation, qu'il faudra nous transmettre.

Le fichier n'est à désigner qu'une seule fois : le navigateur s'en souvient d'une passation à l'autre. Si vous le placez dans un dossier synchronisé (Google Drive, OneDrive...), il se retrouve sauvegardé en ligne au passage, sans qu'aucune donnée ne transite par nous.

Cette sauvegarde directe dans un fichier n'est possible que sur Chrome et Edge. Sur un autre navigateur, les passations s'accumulent dans la mémoire du navigateur et un bouton « Télécharger le tableau accumulé jusqu'ici » permet de les récupérer — pensez-y régulièrement plutôt qu'en fin d'année, cette mémoire pouvant être effacée par un nettoyage du navigateur.

6. Tests complémentaires (facultatif, mais bienvenu)

Si vous faites également passer le test CMC (calcul mental collectif) et/ou un test de dépistage en 3^ème maternelle (le test d'Inizan a servi de référence jusqu'ici, mais tout test comparable et plus récent nous intéresse tout autant — n'hésitez pas à nous signaler ce que vous utilisez), transmettez-nous également ces résultats bruts, sous-test par sous-test. Ce sont ces comparaisons croisées qui permettent le plus de nouvelles analyses (voir par exemple la page 2010).

Dans la version en ligne, trois champs facultatifs sont prévus pour cela juste au-dessus du bouton d'enregistrement, en bas du rapport : l'appréciation de l'enseignant (le classement faible / moyen / fort de l'étape 3), le score CMC et le score d'un autre test de 3^ème maternelle. Remplis là, ils atterrissent directement dans la bonne colonne du tableau cumulatif — rien d'autre à mettre en forme de votre côté.

7. Informations à joindre

la période de passation (mois/année) ;
la ou les classes concernées (année scolaire) et le nombre d'enfants ;
l'école, si possible — elle restera anonymisée dans toute analyse publiée ;
votre nom ou celui du testeur, pour toute question de suivi.

8. Protection des données

Le tableau cumulatif de la version en ligne ne contient, par construction, ni nom ni prénom : seulement l'identifiant de groupe que vous avez choisi, la date, la classe, le sexe et les scores. Rien n'est transmis automatiquement — le fichier reste sur votre ordinateur aussi longtemps que vous ne nous l'envoyez pas vous-même.

Si vous nous transmettez d'autres fichiers (résultats de tests complémentaires, par exemple), remplacez-y les noms des enfants par un simple code (numéro, initiales) qui vous permette de les retrouver de votre côté si nécessaire. Seules des données agrégées (moyennes, corrélations, pourcentages) seront jamais publiées sur ce site.

9. Nous transmettre vos résultats

Utilisez le formulaire de la page Contact pour nous prévenir et convenir d'un moyen d'envoi — le fichier est de toute façon minuscule, même après plusieurs dizaines de passations. Aucune mise en forme n'est à prévoir : le tableau produit par la version en ligne est déjà structuré colonne par colonne, tests complémentaires compris.

Une piste pour l'avenir : les mémoires de fin d'études

Au-delà des contributions ponctuelles de praticiens, les mémoires de fin d'études en psychologie ou en sciences de l'éducation pourraient constituer une source de données plus substantielle — un étudiant a besoin d'un terrain de recherche, et un protocole de passation standardisé comme celui-ci s'y prête bien. Cette piste suppose cependant que le logiciel soit pleinement opérationnel avant d'être proposée à des facultés : ce sera l'objet d'un prochain chantier, distinct de la refonte de ce site.